连载压舌板游戏

二、压舌板游戏

压舌板游戏是温尼科特用来进行诊断的工具，他曾有多篇论文予以描述，其中最著名的是“在既定情境下对婴儿的观察”（1941）。所谓“既定情境(a set situation)”是指他的诊所，这里的婴儿指5~13个月大的儿童，因为过了这一年龄范围的儿童，对这一游戏产生的兴趣将有所不同。

他依照惯例，会把一个发亮的金属压舌板放在桌子的边缘，方便婴儿伸手可及。压舌板会引起婴儿的注意，接下来，就展开了一系列温尼科特所谓的正常事件。温尼科特从压舌板游戏的整个过程观察到了三个阶段：

第一阶段，婴儿观看并触碰压舌板，接着停下、等待或离开，然后，婴儿会注视母亲及温尼科特本人，想探知成人的反应。温尼科特称此为“犹豫时刻”。

第二阶段，在犹豫时刻，婴儿动也不动，，逐渐地，他对压舌板产生兴趣，接着，他变得很勇敢，整个画面迅速改变。压舌板被放进他的嘴里咬着，“婴儿不再期待、犹豫或是呆住不动，而是产生了自信！”此刻，压舌板应经属于他，他可以随便敲击，尽可能利用它制造怪音；或将它放进问温尼科特或妈妈的嘴巴里。

第三阶段，婴儿好像不小心似的把压舌板掉到地上。如果压舌板重新被递给他，他会很高兴，然后还会把压舌板再掉一次，这次像进行一场新游戏，是故意掉的。如果婴儿想下到地上拿压舌板，或者开始不耐烦，开始去拿别的东西，就表示这一阶段即将结束。

压舌板游戏能够提供一些线索，如婴儿的心理状态，以及母婴之间的关系等。

下面是对一个正常儿童的描述：

……我想谈谈一个孩子的表现，当时他正坐在他母亲的腿上，我则和他们隔着一个桌角。一个1岁的孩子是这样表现的。他看到了那个压舌板，立即把手伸过去，但是在拿到它之前，它大概有一次或两次的兴趣偏移，同时看着我的脸和他母亲的脸，以观察我们的态度。早晚他会拿到它，开始用嘴啃。现在他享受着对它的占有，同时他踢着脚，表现出热切的身体动作。他还没准备被夺走压舌板。很快他把压舌板掉在地上。一开始，这看起来像是个偶然的事件，但是当压舌板回到他手里时，他又犯了同样的错。

最后他把它往地下扔，明显地预料到它会掉下去。他看着它，而且通常压舌板落地的声音变成了他的快乐的新源泉。如果我给他机会的话，他会了乐意而重复地扔它落地。现在他想也下到地上去了……他针对压舌板（或其他任何东西）所做的或拿或丢的行为，正是他的内心世界的片段的一个幻灯片，这片段当时与我和他母亲联系在一起。从这里我们大致可以猜想他在其他时间与其他人和物发生关系时他的内在世界的体验。(Winnicott, 1958，pp.45-46)

要完成这个游戏，儿童的整个体验过程要受到母亲的允许，这对于儿童是异常重要的。母亲允许一个包含不同体验的整个过程自然地发展，直到儿童长得足够大了，能够理解她的观点的时候，才予以干预。

压舌板的作用不仅限于诊断，同时也具有治疗的作用。温尼科特曾举一个9个月大的女婴的例子，她的耳朵疼了两个星期，而且缺乏食欲，不碰家里的东西。她来就诊时，非常难过，连看到压舌板都心烦，将其推开。

但到了恢复阶段时，她拿着压舌板，偷偷地放进嘴里，然后，突然不再排斥它，而是勇敢的接受它，完全放进嘴里，而且流出口水。这一改变也带动了她在家里的变化，她又恢复了生病前玩东西并往嘴里放的旧习惯了。我们看到，儿童通过压舌板游戏可以修正事物与其本身内在与外在客体的关系。

曾经与温尼科特同为儿科医生的戴维斯曾说：“只要给婴儿一根压舌板，不消半分钟，就会得到你想知道有关那婴儿的一切。”

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